"El pato en la escuela"

“Cierta vez, los animales del bosque decidieron hacer algo para afrontar los problemas del
mundo nuevo y organizaron una escuela. Adoptaron un currículo de actividades
consistente en correr, trepar, nadar y volar y, para que fuera más fácil enseñarlo, todos
los animales se inscribieron en todas las asignaturas.
El pato era estudiante sobresaliente en la asignatura natación. De hecho superior a su
maestro. Obtuvo un suficiente en vuelo, pero en carrera resultó deficiente. Como era de
aprendizaje lento en carrera tuvo que quedarse en la escuela después de hora y
abandonar la natación para practicar la carrera. Estas ejercitaciones continuaron hasta
que sus pies membranosos se desgastaron, y entonces pasó a ser alumno apenas
mediano en natación. Pero la medianía se aceptaba en la escuela, de manera que a
nadie le preocupó lo sucedido salvo, como es natural al pato.
La liebre comenzó el curso como el alumno más distinguido en carrera, pero sufrió un
colapso nervioso por exceso de trabajo en natación. La ardilla era sobresaliente en trepa,
hasta que manifestó un síndrome de frustración en la clase de vuelo, donde su maestro le
hacía comenzar desde el suelo, en vez de hacerlo desde la cima del árbol. Por último
enfermó de calambres por exceso de esfuerzo, y entonces, la calificaron con 6 en trepa y
con 4 en carrera.
El águila era un alumno problema y recibió malas notas en conducta. En el curso trepa
superaba a todos los demás en el ejercicio de subir hasta la copa del árbol, pero se
obstinaba en hacerlo a su manera.
Al terminar el año, una anguila anormal, que podía nadar de forma sobresaliente y
también correr y trepar y volar un poco, obtuvo el promedio superior y la medalla al mejor
alumno”

Química entre gemelos

Fin?

Aun que hemos acabado el trabajo sobre el blog, las blogeras hemos decidido continuar escribiendo cosas interesantes, no lo haremos tan seguido como estos dos últimos meses porque vienen los exámenes, pero no pararemos de escribiros de repente.

Un saludo a todos :)

Educación

Películas para maestros

Somos futuros maestros, y en el futuro cuando nos veamos por primera vez en una clase, con alumnos que no nos conocen, ni ninguna persona que nos dirija en el centro ni en la clase con los alumnos, muchos no sabremos como reaccionar en esa situación. Algunas películas sobre la escuela te pueden ayudar a superar muchas de las situaciones que vamos a vivir en el día a día de un colegio.4

Os dejo una lista con las mejores:

-El club de los poetas muertos.
-Diarios de la calle.
-Rebelión en las aulas.
-Cadena de favores.
-Los chicos del coro.
-El club del emperador.
-Una mente maravillosa.

La música nos rodea, solo tenemos que escucharla.

La música está involucrada en nuestra vida. Cada día vamos de un sitio a otro con los cascos puestos oyendo nuestra música favorita. Lo que no sabemos son los beneficios que nos provoca a nuestra persona escucharla mientras estudiamos:
La música clásica o sin letra es la mejor para estudiar, porque calma los centros nerviosos.

Os dejo un ejemplo de la música que os ayudará a concentraros mientras estudiáis.

BROWNIE DE CHOCOLATE

 



INGREDIENTES:

200 gr. de azúcar

80 gr. de harina

100 gr. de mantequilla

150 gr. de chocolate cobertura

2 huevos

PASO A PASO:

1. Precalentar el horno a 180º.
2. Fundir la mantequilla al baño maría y después añadir el chocolate para también fundirlo al baño maría.
3. Mezclar los huevos con el azúcar y batir hasta conseguir una base uniforme.
4. Después añadir el chocolate y la mantequilla y batir hasta conseguir una masa  uniforme.
5. Añadir la harina usando tamizador, hasta conseguir uniformidad en la mezcla.
6. Poner papel para hornear en el molde o untarlo bien con mantequilla para que no se nos pegue.
7. Finalmente, añadir la mezcla en el molde y dejarlo hornear hasta que veamos que esta hecho, para eso podemos ir ayudándonos con un palillo para comprobar que por dentro queda jugoso.

CUPCAKES

Desde hace un tiempo que me estoy interesando en el mundo de la cocina, sobre todo en la repostería. Las cupcakes o muffins es algo que ahora esta muy de moda en el mundo de la repostería así que me decidí a hacerlas. Busqué recetas y tutoriales para aprender y poder hacerlas y aquí tenéis el resultado.

Me pareció muy curioso hacer cupcakes de oreo y como las galletas oreo me encantan pensé que sería una buena combinación la de las magdalenas con sabor a oreo. Además ya había visto alguna que otro foto y algún tutorial de este tipo de cupcakes y quise ver que tal me salían.

Aquí os dejo la receta como yo las realicé:

CUPCAKES:

115 g. de mantequilla sin sal a temperatura ambiente

220 g. de azúcar blanco

200 g. de harina

3 huevos medianos

1 cucharadita y media de levadura

120 ml. de leche semidesnatada

1 cucharadita de extracto de vainilla

1. Precalentamos el horno a 180º.
2. En un bol añadimos la mantequilla y el azúcar y mezclamos hasta que quede una pasta uniforme.
3. Hacemos un hueco en la harina y añadimos la levadura para que después quede totalmente integrado.
4. Añadimos la harina y la lavadura al bol tamizandolas y removemos hasta que quede uniforme.
5. Añadimos la leche y el extracto de vainilla y volvemos a mezclar hasta que todo quede uniforme.
6. Colocamos en el molde los envoltorios de las cupcakes y añadimos una galleta oreo como base de la cupcake.
7. Añadimos la cantidad adecuada de la pasta que hemos hecho para cada cupcake
8. Dejamos calentar durante 20-22 minutos.

BUTTERCREAM OREO:

220 g. de mantequilla sin sal a temperatura ambiente

400 g. de azúcar glas

1 cucharadita de extracto de vainilla

6 cucharaditas de leche

5 galletas oreo trituradas y tamizadas

·    

1. Añadimos en un bol la mantequilla y el azúcar glas y mezclamos hasta que quede una pasta uniforme.
2. Añadimos la leche y el extracto de vainilla y hacemos lo mismo, mezclamos hasta que todo quede bien uniforme.
3. Por último, añadimos las galletas oreo trituradas y mezclamos todo.

En la próxima entrada os pondré la receta para hacer brownie. A mi me salió buenisimo, pronto volveré a hacer.

Educación española

Este vídeo hace un resumen perfecto de aquello que esta pasando en la educación española

educación

¿Qué es la educación?

La educación es el proceso mediante el cual el ser humano adquiere valores, conocimientos, costumbres, formas de actuar y de ser, que le permiten desenvolverse en la vida.

La educación comienza desde el día en que se nace, hasta el último día de la vida.  Se considera que la educación comienza incluso antes de nacer pues en el vientre, el bebé recibe los estímulos de la madre, del padre y del entorno.

La educación puede ser  formal o informal. La educación formal es la que dan en las escuelas y en los centros e institutos de estudio y la educación informal es la que desarrollan en la comunidad, la iglesia y otras instituciones de la sociedad. 


Un ejemplo de educación es la impartida en Finlandia 

Síndrome de Asperger

Ben X es una película sobre una persona que sufre Síndrome de Asperger, es decir, un conjunto de condiciones mentales y conductuales que forman parte de los trastornos del espectro autista.   

La persona afectada muestra dificultades en la interacción social y en la comunicación de gravedad variable, así como actividades e intereses en áreas que suelen ser muy restringidas y en muchos casos estereotípicas. 

Creo conveniente visualizar esta película para entender mejor la vida de lucha de una persona autista y la repercusión que esto tiene en sus familiares. 


Espero que os guste! 

La técnica del semáforo

LA TÉCNICA DEL SEMÁFORO

Uno de los problemas recurrentes que nos encontramos cuando trabajamos con niños impulsivos y/o hiperactivos es que no son conscientes de su estado de activación y eso les conduce irremediablemente al conflicto.

Esto es especialmente problemático en la escuela. Una estrategia que empleamos a menudo y suele funcionar, es la técnica del semáforo. La estrategia es simple: se trata de avisar al niño o grupo de alumnos (proporcionarles feedback) cuando se están empezando a activar.

Imaginemos la siguiente situación:

Paco es un niño de 8 años muy impulsivo e hiperactivo. Difícilmente aguanta quieto en su sitio más de 5 minutos en clase. La maestra lo ha castigado sistemáticamente pero el niño parece ya insensible al castigo. Tampoco sabe decirnos el motivo que le impulsa a levantarse y, a veces, molestar a los compañeros con los que acaba entrando en conflicto.

En este caso, la maestra, puede decirle al niño privadamente que como no desea castigarle más y quiere ayudarle a controlarse, van a establecer una especie de “pacto secreto”: Voy a colocar en la pizarra (pared, panel u otro) un papel (o cartulina cortada en redondo) que irá cambiando de color según como tu estés. Cuando veas la verde es que todo va bien. Si ves la amarilla: ¡Precaución! debes tener cuidado ya que eso indica que estás empezando a hacer cosas y estás en peligro de llegar al castigo. Finalmente, si colocamos la roja, quiere decir que deberá cumplir un correctivo al no conseguir controlarse.

El objetivo de la técnica del semáforo es que el niño controle su impulsividad y no pueda llegar a comportamientos o actitudes negativamente extremas, es decir, intentar modificar sus actitudes para que su comportamiento no llegue a ser un problema a causa de su impulsividad.

Cazadores de sombras.

Hace unas semanas, una amiga me habló de varias sagas de libros... Primero me leí el primer libro de la saga "Divergente". También me habló de la saga "Cazadores de sombras", si os gustó la saga de "Crepúsculo" no dudéis en leer esta. 

Demonios, hombres lobo, vampiros, ángeles y hadas conviven en esta trilogía de fantasía urbana donde no falta el romance.

En el Pandemonium, la discoteca de moda de Nueva York, Clary sigue a un atractivo chico de pelo azul hasta que presencia su muerte a  manos de tres jóvenes cubiertos de extraños tatuajes. Desde esa noche, su destino se une al de estos tres cazadores de sombras, guerreros dedicados a liberar la tierra de demonios, y sobretodo, al de Jace, un chico con aspecto de ángel y tendencia a actuar como un idiota.

Sin duda me lo apunto para que sea una de las muchas lecturas de este verano!

Las 6 claves para ser un buen coach

He estado leyendo en unas páginas sobre cómo es ser un coach y cómo ser un buen coach y me ha parecido muy interesante colgar estas 6 claves que un coach debe tener para lograr el objetivo que se ha planteado su compañero.

1. En primer lugar encontramos la confianza en si mismos. Si quieres influenciar positivamente a tu coach, sentirte seguro de ti mismo lo facilitará.
2. Distrutar ayudando y enseñando a otros. 
3. Saber escuchar. Esta cualidad es muy importante en la práctica del coach ya que te dará más información sobre el tema, o lo que le importa, y podrás ayudarle más eficazmente.
4. Tener pasión por un tema o un área. 
5. Estilo de vida más flexible, aunque responsables con las acciones necesarias.
6. Elocuentes. Saber hablar con claridad y seguridad.

Frase sobre educación

Mural

Este mural fue realizado por mi grupo el año pasado en la asignatura que nos tutorizaba Paco Morales. Es un cómic que cuenta la historia de varios alumnos que molestan en clase, y tienen mucha energía. La docente habla con la directora y las dos encuentran una solución: Los alumnos quemarán energía con actividades extra escolares para así en clase  prestar más atención a la lección.

Este caso nos puede pasar a nosotros en nuestro futuro.

A Pair of Gostly Hands and Other Stories

Este es un libro que me he leído este año en la Escuela Oficial de Idiomas de 1ºde Intermedio y os cuelgo un breve resumen de los capítulos que hice para el trabajo.

A Pair of ghostly Hands (Sir Arthur Quiller-Couch)

Aunt Emily told about her past. She rented a farmer house in Tresillack. One night when she was sleeping she heard a noise, she thought that it rained but she got up from the bed and saw that it wasn’t raining. She realized that the noise was from a tap that was open and went to turn it off. She returned to bed and heard the noise again. Went and saw they had a hand in the faucet. She was frightened.

Lost Hearts (M. R. James)

It’s the story of Stephen, a boy whose parents had died. When he lived in his cousin’s house the housekeeper told him that a woman and a child died in this house. One night at eleven o’clock had been with his cousin in the library. When he was in the library he looked a document that counted that he killed a woman and a child. He returned to read this document on some and had another vision of what had happened that night, because everyone thought he had killed a wild-cat.

Mrs Amworth (E. F. Benson)

Mrs Amworth and Francis Urcombe was friends when the son of Mrs Amworth arrived to the village Francis believed that in the body of the boy lived a vampire. But when the body of the boy was found in the road died Francis knew that the vampire lived in the body Mrs Amworth. One night took the body of Mrs Amworth and carry to the cemetery and drove a stake in her heart.

The Waxwork (A. M. Burrage)

It is the story of a journalist, Raymond Hewson. He worked in a wax museum. One night a room through the figure of Dr. Bougette hit him. He was told that Dr. Bourgette was a murderer who killed his victims hypnotize. When Hewson was in her room felt that the doctor's eyes dug into his back. When daylight came saw was cold and dead.

John Charrington's Wedding (Edith Nesbit)

John was in love with May. He asked if she wanted to marry him but she refused. John set a wedding date without consent of May.

The wedding day appeared dirty and his face pale. When finished the wedding were in a car.

A boy brought a letter in which he said that John had taken a train.

They were buried together in the garden of the church when they were lovers.

Mañana de Viernes

Mañana de viernes con las Bloggeras :)

Aquí os dejamos esta foto de las cuatro que hacemos entradas en este blog. Esperamos que os guste!

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Hoy me parece interesante hablar sobre el aprendizaje cooperativo. Siempre que oigo hablar de temas que me parecen interesantes y que no tengo información suficiente al respecto, me pongo a buscar más información para aumentar mis conocimientos y para compartirlo con todos vosotros.

He encontrado una página que explica muy bien en que consiste el aprendizaje cooperativo y que además habla de otros temas interesantes que quizás queráis saber.

En cuanto lo que he encontrado sobre el aprendizaje significativo es lo siguiente:

El Aprendizaje Significativo es una estrategia que promueve la participación colaborativa entre los estudiantes. El propósito de esta estrategia es conseguir que los estudiantes se ayuden mutuamente para alcanzar sus objetivos. Además, les provee para buscar apoyo cuando las cosas no resultan como se espera.

Existen diversas definiciones del enfoque del aprendizaje cooperativo, sin embargo, básicamente se trata de un enfoque instruccional centrado en el estudiante que utiliza pequeños grupos de trabajo (generalmente, 3 a 5 personas, seleccionadas de forma intencional) que permite a los alumnos trabajar juntos en la consecución de las tareas que el profesor asigna para optimizar o maximizar su propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo.

El rol del profesor no se limita a observar el trabajo de los grupos sino que a supervisar activamente (no directivamente) el proceso de construcción y transformación del conocimiento, así como las interacciones de los miembros de los distintos grupos.

El rol del profesor, entonces, es el de un mediatizador en la generación del conocimiento y del desarrollo de las habilidades sociales de los alumnos.

Un nuevo tipo de Educación requiere el trabajo sistemático y continuado de capacidades dialógicas, con el fin de poner en marcha mecanismos de cooperación y articulación social.

La percepción de que la solución a los problemas colectivos no pueden resolverse individualmente, exige nuevas formas de aprendizaje cooperativo, de aprendizaje entre iguales, ya que en la práctica "nadie enseña a nadie y nadie se enseña solo, sino que todos nos enseñamos en comunión".

Aquí os he resumido lo que me ha parecido más interesante de este texto que he leído, si queréis ampliar la información visitar esta página web:
http://www.inteligencia-emocional.org/ie_en_la_educacion/elaprendizajecooperativo.htm

Apolo y Dafne

A Dafne ya los brazos le crecían,
y en luengos ramos vueltos se mostraban;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que al oro oscurecían.

De áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros, que aún bulleando estaban;
los blancos pies en tierra se hincaban,
y en torcidas raíces se volvían.

Aquel fue la causa de tal daño,
a fuerza de llorar, crecer hacía
el árbol que con lágrimas regaba.

¡Oh miserable estado, oh mal tamaño,
que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón por la que lloraba!

GARCILASO DE LA VEGA

*Este soneto describe la metamorfosis de Dafne en laurel. La ninfa Dfane, herida por la flecha del desdén de Cupido, rechaza los requerimientos amorosos del dios Apolo; en una ocasión Apolo la persigue en veloz carrera para tomar su amor por la fuerza, pero cuando está a punto de abrazarla, ella implora a su padre, el dios-rio Peneo, que la convierta en laurel.*

Vergel

Dentro en el vergel
moriré;
dentro en el rosal
matarme han.

Yo me iba, mi madre,
las rosas coger;
hallé mis amores
dentro en el vergel.
Dentro en el rosal
matarme han.

ANÓNIMO

*La muchacha de este poema muere simbólicamente de amor en un vergel, un huerto con abundancia de flores, lugar tan cargado de connotaciones eróticas como las rosas que la enamorada va a coger.*

Albadas

Ya cantan los gallos,
amor mío, y vete:
mira que amanece.

Vete, alma mía,
más tiempo no esperes,
no descubra el día
los nuestros placeres.
Mira que los gallos,
según me parece,
dicen que amanece.

ANÓNIMO


*La albada es una modalidad poética que tuvo gran desarrollo tanto en la poesía popular como en la culta. En las albadas el amante, tras una noche de amor, ha de abandonar la casa de la amada para evitar ser descubierto con la llegada del día.*

Poesía

Creo que actualmente la poesía no tiene mucho peso en la educación, por eso voy a dejar plasmadas algunas poesías que creo que a los alumnos del tercer ciclo de primaria pueden parecer interesantes y curiosas, y así que desarrollen interés por este género literario tan interesante y lleno de sentimientos

El rayo que no cesa

Como el toro he nacido para el luto
y el dolor, como el toro estoy marcado
por un hierro infernal en el costado
y por varón en la ingle con un fruto.

Como el toro lo encuentra diminuto
todo mi corazón desmesurado,
y del rostro del beso enamorado,
como el toro a tu amor se lo disputo.

Como el toro me crezco en el castigo,
la lengua en corazón tengo bañada
y llevo al cuello un vendaval sonoro.

Como el toro te sigo y te persigo,
y dejas mi deseo en una espada,
como el toro burlado, como el toro.

MIGUEL HERNÁNDEZ

UNA JOGUINA PER A IRINA

Una joguina per a Irina es la segunda incursión en el mundo de la narrativa de Neus Varela, que pasa de la literatura histórica a la denuncia social.

Este es el libro que nos ha propuesto nuestro profesor de "Ensenyament de llengües en contextos multilingües". Hemos dispuesto de todo el cuatrimestre para leernos este libro que nos muestra de primera mano el tema de la inmigración y todo lo que esta conlleva: la dureza de abandonar la terra propia, el momento de llegada a un país extraño al nuestro, las relaciones que estableces en él...

Nuestro maestro además de hacernos leer este libro nos ha brindado la oportunidad de poder debatir los temas que más nos han impactado de este libro con la misma autora. El próximo martes 12 de mayo, Neus Varela acudirá a nuestra clase para hablar con nosotros sobre este libro. Más adelante os comentaré que tal ha sido la experiencia de poder hablar de un libro con el propio autor.

LA IMPORTANCIA DEL INGLÉS

A mi parecer y seguro que para todos o para muchos el inglés es el idioma del futuro y es muy importante aprenderlo desde bien pequeños para poder dominarlo en años posteriores. Por eso en este post hablaré de la importancia que tiene que los niños aprendan inglés.

He buscado información en diferentes páginas webs y en una de ellas he encontrado cosas interesantes sobre este tema.
Como siempre, os ofrezco un resumen del contenido y os dejaré el link para que podáis leer la información completa.

Iniciar el aprendizaje del inglés desde la infancia es el mejor momento. Los niños cuentan con una excelente capacidad de absorción del lenguaje y de imitación de sonidos. Son tremendamente espontáneos y no tienen el sentido del ridículo que sienten los mayores, que les hace no sentirse inhibidos a la hora de hablar y practicar el inglés. 

Durante la infancia el juego es una de las actividades favoritas de todo niño y conecta juego e inglés captará sin duda su atención y aumentará su predisposición para aprender el idioma.

La exposición de los niños al inglés debe ser la máxima posible y realizarse de la misma forma  y al mismo tiempo que aprenden su lengua materna. Mientras el niño empieza a aprender inglés veremos además como se desarrollan otras capacidades simultáneamente, entre ellas:

• La destreza lingüística y la capacidad verbal.
• La creatividad.
• Las habilidades de resolución de problemas.
• La autoestima.
• Una mayor independencia y autonomía.

Los padres como responsables de la educación y desarrollo del niño deben ser conscientes de que es necesaria su implicación desde el primer momento, ya que es de vital importancia que el niño reciba todos los estímulos posibles para aprender inglés.

No olvidemos que aprender inglés requiere de constancia, práctica y paciencia, y sobretodo, de que se produzca la mayor exposición posible al idioma. 

Un niño que domine el inglés tendrá mayores y mejores oportunidades profesionales en el futuro, conseguirá la autonomía e independencia para viajar por el mundo, mejorará su autoestima y se enriquecerá con todo tipo de experiencias personales al poder comunicarse con personas de diferentes culturas y países.

Fuente: http://www.educakids.com/educa/articulo_expandido.php?id=95 

ÉRASE UNA VEZ MI ESTILO

Como siento debilidad por la moda y tengo una amiga que esta empezando en esto de ser blogger, os dejo aquí su blog para que le hecheis un vistazo.

En este blog se habla de moda, de nuevas tendencias, outfits... toda una seria de consejos y trucos para que vayas a la última en la moda.




http://eraseunavezmiestilo.blogspot.com.es/

Carta de un alumno

Carta de un alumno su maestro:

Enséñame cómo aprender y no qué aprender. Enséñame a pensar y no tan sólo qué debo pensar. Así desarrollaré mi inteligencia y no simplemente mi memoria. No me regañes delante de mis compañeros, me haces sentir humillado y temeroso de ser rechazado por ellos. Aceptaré mejor tus correcciones, si me las haces calmadamente y en privado. Señálame mis cualidades y reconoce mis habilidades.
La confianza que así desarrollo en mis capacidades me anima a esforzarme y me hace sentir valioso y adecuado.
No me insultes con palabras ni gestos despectivos, me haces sentir menospreciado y sin ánimo para corregir mis faltas o debilidades.
Ten en cuenta mi esfuerzo y mi progreso, no sólo el resultado final. A veces con poso esfuerzo logro mucho... pero tiene más mérito cuando pongo todo mi empeño.
Anota lo que hago bien y no sólo lo que está mal. Cuando subrayas mis éxitos y no mis fracasos, me siento motivado a seguir mejorando.
Si atacas mi persona o mi personalidad, deterioras mi autoestima y no mejoras mi disciplina.
Confía en mi y demuéstrame tu confianza. Cuando me repites la misma cosa una y otra vez me doy cuenta de tu desconfianza y esto me precipita a fracasar.
Trátame con cariño, cortesía y respeto. En esta forma te admiraré y, por lo tanto, desarrollaré un profundo respeto por ti.
No me amenaces, pero si lo haces... cúmplelo.
No me implores que me porte bien, te obedeceré cuando exijas con firmeza y sin hostilidad.
Procura hacer clases interesantes y amenas y en las que yo pueda participar, me aburro cuando todo es rutina.
Cuando te haga preguntas no me contestes "Eso ya lo expliqué..."
No tengas preferencias, así deterioras nuestras relaciones de compañeros.
Escucha lo que te digo con atención e interés.
No me compares con mis compañero, ni con hermanos en años anteriores, no soy igual que nadie y poseo grandes cualidades.
Trata de apreciarme y conocerme como persona.

Ten en cuenta de que antes de ser un buen estudiante tengo que ser un buen humano

Informe PISA

En el post anterior hablando de la educación en Finlandia se ha hecho referencia al informe PISA, así que me ha parecido interesante buscar información acerca de este informe y compartirlo en el blog.

Para saber perfectamente en que consiste este informe, he buscado la información en la página web de la OCDE. Por tanto, la información que he podido obtener sobre el informe PISA es la siguiente:

El Programa para la Evaluación Internacional de los alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés), tiene por objetivo evaluar hasta que punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido alguno de los conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber. PISA saca a relucir aquellos países que han alcanzado un buen rendimiento y, al mismo tiempo, un reparto equitativo de oportunidades de aprendizaje, ayudando así a establecer metas ambiciosas para otros países.


Las pruebas Pisa son aplicadas cada tres años.Examinan el rendimiento de alumnos de 15 años en áreas temáticas clave y estudian igualmente una gama amplia de resultados educativos, entre los que se encuentran: la motivación de los alumnos por aprender, la concepción que estos tienen sobre si mismos y sus estrategias de aprendizaje.



















Para ampliar la información sobre este informe podeis entrar aquí: http://www.oecd.org/pisa/pisaenespaol.htm

Test de Masmelo

Este experimento mide la manera en que se responde a las tentaciones.

FINLANDIA ES LA Nº1 EN EDUCACIÓN EN EUROPA

Hablando el otro día entre amigos, salió en debate la situación de la Educación en Finlandia, algunos habían oido hablar sobre este tema en la televisión, otros en los periódicos...

Así que me pareció interesante plasmar esta noticia y esta realidad en nuestro blog. Tras observar diferentes sitios que hablaban sobre este tema, encontré un artículo del periódico digital abc que explica con claridad porque Finlandia esta situada en la primera posición en cuanto a la Educación en Europa.

Aquí os dejo un resumen de lo que se habla en este artículo y más abajo os dejaré el link de la página web donde se encuentra este artículo por si queréis saber más acerca de esto.

Los niños finlandeses de hoy estarán el día de mañana entre los profesionales más preparados del mundo. No lo predice ninguna bola de cristal, lo auguran datos objetivos. Desde que la OCDE comenzara en el año 2000 a elaborar su informe PISA, Finlandia ha aparcado los primeros puestos del podio en Europa por su excelente nivel educativo.

A los 4 y 5 años menos de la mitad de los niños finlandeses acuden a a guarderías y no empiezan el colegio hasta los 7 años. Dos años después, sus puntuaciones son mejores que el resto de los países estudiados por la OCDE.

Durante los primeros seis años de la primaria los niños tienen en todas o en la mayoría de las asignaturas el mismo maestro, que vela por que ningún alumno quede excluido.

La educación es gratuita desde preescolar hasta la Universidad. La jornada escolar suele empezar sobre las 8:30-9 de la mañana hasta las 3 de la tarde, con el paréntesis del almuerzo a las 12-12:30. En total, suman 608 horas lectivas en primaria, frente a las 875 horas de España, con deberes para casa que no son excesivos.

El éxito finlandés se debe a que encajan tres estructuras: la familia, la escuela y los recursos socioculturales. Los tres engranajes estan ligados y funcionan de una manera coordinada.

El 80% de las familias en Finlandia van a la biblioteca el fin de semana. El sistema social Finlandés contribuye con numerosas ayudas oficiales a las familias, que pueden conciliar su trabajo y la atención a sus hijos.

Existe una herencia cultural luterana basada en la responsabilidad que fomenta la disciplina y el esfuerzo, a la que también acompaña una climatología que empuja a encerrarse en casa.

HABLEMOS DE LOS MAESTROS...

La diferencia radica en la elevada calificación académica del profesorado en Finlandia, principalmente en educación primaria. Los finlandeses consideran que el tesoro de la nación son sus niños y los ponen en manos de los mejores profesionales del país.

Los mejores docente se sitúan en los primeros años de enseñanza, donde se aprenden los fundamentos de todos los posteriores aprendizajes.

Para ser maestro se necesita una calificación de más de un 9 sobre 10 en sus promedios de bachillerato y de reválida y se requiere además una gran dosis de sensibilidad social. Se escoge a sus aspirantes a profesores con una entrevista para valorar su capacidad de comunicación y de empatía, un resumen de la lectura de un libro, una explicación de un tema ante una clase, una demostración de aptitudes artísticas, una prueba matemática y otras aptitudes tecnológicas.


Fuente: http://www.abc.es/20121008/familia-educacion/abci-consigue-finlandia-numero-educacion-201210011102.html

Superación

Todo es posible

DÍA DE LA MADRE

El pasado domingo, 5 de mayo, se celebró el DÍA DE LA MADRE, un día especial en el que todos queremos demostrar a nuestras madres lo mucho que las queremos y lo mucho que nos importan. Todos buscamos un detallito por pequeño que sea para ofrecerles en este día tan especial. Este es el regalito que junto a mi hermana le dimos a nuestra madre. Tomad nota para el año que viene. Es muy original, esta buenisimo y no es muy caro. Es más hasta nosotros mismos lo podemos hacer.

Síndrome de Savant

En esta entrada os voy a hablar sobre este síndrome del cual no había oído hablar nunca y gracias a una de mis profesoras he podido conocer.

El pasado viernes en clase, estábamos hablando de diferentes técnicas aplicables a niños con necesidades educativas especiales cuando de repente oigo el nombre del Síndrome de Savant. Me quedé parada porque no había oído hablar nunca sobre el y me picó la curiosidad de informarme más sobre este tema.

Aquí os dejo información muy interesante sobre este síndrome que encontré cuando me puso a averiguar más cosas sobre este.

El Síndrome de Savant es una rara pero extraordinaria condición que se da en aquellas personas que sufren serias discapacidades mentales, tales com el autismo, y que tienen una 'isla de genialidad', en marcado contraste o incongruentemente con las desventajas generales. De hecho, hasta uno de cada diez personas con autismo tiene habilidades notables en varios grados, aunque el síndrome del sabio ocurre en otras discapacidades del desarrollo en una lesión del SNC o enfermedad.

Los 'savants' poseen habilidades mentales sorprendentes, y de entre ellas, la más destacable es el tener una memoria prodigiosa, Suelen disfrutar de destrezas extraordinarias para la comprensión e interpretación de la música, en la pintura o el arte en general, son capaces de memorizar datos, fechas o de realiar cálculos mentales que nos dejarían a todos con la boca abierta.


Aunque de momento no es mucha información la que puedo aportar sobre este tema, seguiré averiguando cosas nuevas y os iré poniendo al día.

Fuente:  http://medicablogs.diariomedico.com/enfermeraintensiva/2011/06/26/sindrome-del-savant/

DÍA DE LA MADRE

FELICIDADES A TODAS LAS MADRES DEL MUNDO!

Los juegos del hambre

En noviembre de este año se estrena la segunda parte de la saga “Los Juegos del Hambre”, la segunda entrega se titula “En llamas”. Muchos de vosotros os habréis leído esta saga y no podéis esperar hasta noviembre para ver la segunda entrega de esta fantástica saga.

Os escribo un adelanto para que sepáis de qué va este segundo libro, ya que pienso que habrá que gente que no se habrá leído los libros:
Contra todo pronóstico, Katniss ha ganado Los Juegos del Hambre. Es un milagro que ella y su compañero del Distrito 12, Peeta Mellark, sigan vivos. Katniss debería sentirse aliviada, incluso contenta, ya que, al fin y al cabo, ha regresado con su familia y su amigo de toda la vida, Gale. Sin embargo, nada es como a ella le gustaría. Gale guarda las distancias y Peeta le ha dado la espalda por completo. Además se rumeorea que existe una rebelión contra el Capitolio.

En esta segunda entrega vamos a poder continuar disfrutando del amor, que existe entre los dos protagonistas, Katniss y Peeta, y también Gale. Y la acción que nos dejó la primera entrega de los juegos del hambre.

Solo deciros: Que la suerte este siempre de vuestra parte.

EDUCANDO LA CURIOSIDAD

Dando clases de repaso a un niño de 3º de Primaria, su madre me comentó que había visto un artículo muy interesante que debería leer. Sabiendo la curiosidad que presenta esta madre por los temas de educación no pensé ni un momento y me puse a leerlo. Aquí os dejo el artículo del que os estoy hablando que debate temas muy curiosos que te hacen pensar y recapacitar.

Este artículo es de Francisco Mora, catedrático de Fisiología Humana de la Universidad Complutense de Madrid y catedrático adscrito de Fisiología Molecular y Biofísica de la Universidad de Lowa.

¿Que ocurriría si durante una de mis clases en la Universidad apareciera, de pronto una cebra en el aula?
Sin duda que el foco de atención de los alumnos se desplazaría, desde lo que yo estoy explicando, a observar la cebra y los movimientos de la cebra ¿Por que? Porque la cebra representa algo nuevo en el entorno, algo que contrasta con ese entorno y activa la curiosidad, Y es la curiosidad, ese ingrediente primaria de la emoción, el que activa a su vez la atención y con ello la maquinaria cerebral del aprendizaje y la memoria. Y esto ocurre de modo natural, utilizando los códigos que tiene el cerebro construidos y heredados desde hace más de doscientos millones de años.

La curiosidad mueve la conducta del niño, del adulto o del viejo. La curiosidad es realmente ese chispazo que abre las ventanas de la atención, base del conocimiento. En el niño, en particular, le lleva a explorar todo aquello que parece diferente, formas, colores, movimientos y le empuja a husmear, mirar por el ojo de las cerraduras, desechar lo anodino y seguir y provocar el movimiento de todo lo que hay a su alrededor produciendo a su vez estímulos curiosos nuevos. Y esto, el niño, lo hace, de modo inconsciente, con el juego. No deberíamos olvidar que el juego es el medio con el que la naturaleza disfraza el aprendizaje. Jugar es el mecanismo con el que el niño graba en su cerebro los preprogramas sensoriales y motores que utilizará el resto de su vida. No entender esto, la necesidad del juego en el niño, ha llevado a la concepción de falsos conocimientos, de neuromitos. Pero es también la curiosidad el motor que lleva al investigador científico, al artista, al pensador, a jugar ( con ese otro juego sagrado de las probetas o las ideas) y eventualmente descubrir lo nuevo de nuestro mundo o de nosotros mismos.

 Hoy ya sabemos que de nada sirve exigirle a un alumno que preste atención a lo que se le enseña. Eso no sirve de nada. Y los maestros, en particular, lo saben bien. Precisamente, lo que se pretende hoy, con esa nueva aproximación a la enseñanza, y que viene conociéndose como neuroeducación es provocar la curiosidad de los alumnos con estímulos docente que, como el de la cebra, logren, de modo natural, poner en marcha los mecanismos neuronales substrato de esa curiosidad. La neuroeducación pretende, entre otras muchas cosas, que el docente, sea en la escuela primaria, secundaria o en las instituciones de enseñanza superior, capaz de transformar sus explicaciones en una sucesión de 'cebras en el aula', es decir, encienda la curiosidad de los alumnos por lo que dice y enseña y que, de modo natural, abra las ventanas de la atención.

Precisamente hoy la Psicología y la Neurociencia cognitiva, y en un contexto más global, la neuroeducación, trata, con sus investigadores, de sacar ventaja de cómo funciona el cerebro para enseñar y aprender mejor desentrañando los circuitos cerebrales que codifican para esos fenómenos como el de la curiosidad. Y es así como ya se comienza a saber que, desde la perspectiva neuronal, la curiosidad no es un fenómeno único singular sino que hay varias curiosidades. Hoy ya se habla de una curiosidad perceptiva (aquella que evoca la visión de la cebra en el contexto que antes hemos señalado) y otra ejecutiva (Aquella que pudiera evocar por ejemplo la conducta de la cebra por el estudio). Ambas al parecer son diferentes con substratos neuronales diferentes. 

Y al igual ocurre con la atención. Hoy no se habla en neurociencia de la atención, como si se tratara de un solo fenómeno y su correspondiente circuito cerebral, sino de muchos circuitos neuronales substrato de procesos atencionales diferentes. Hoy se habla de una atención basal, fija, orientativa, ejecutiva y holística inconsciente y hasta de una atención puesta en marcha por internet. Buscar y encontrar los estímulos específicos capaces de poner en actividad los correspondientes substratos neuronales en el cerebro será de un avance extraordinario en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. Es decir, encontrar para la enseñanza estímulos que, como los producidos por la cebra, activen esos circuitos cerebrales haciendo la enseñanza curiosa y su consecuencia importante inmediata que es captar la atención de los alumnos durante el tiempo que dure una clase.

Con todo quiero señalar que la neuroeducación pretende llegar mucho más lejos de eso. Pretende detectar aquellos déficits que impidan o interfieran con la enseñanza temprana de los niños, (sea la hiperactividad, los déficits de la atención, la dislexia, la discalculia, la ansiedad, el apagón emocional o el autismo) y poder actuar sobre ellos con intervenciones tempranas y sin fármacos. Y pretende conocer los mecanismos cerebrales del rendimiento mental, funciones ejecutivas complejas base del comportamiento social y tantas y tantas otras funciones cerebrales o extracerebrales que influyen, distorsionan o potencian el aprendizaje y la enseñanza.

Fuente: http://www.huffingtonpost.es/francisco-mora/educando-la-curiosidad_b_3128182.html

DÍA DEL TRABAJADOR

             
            DÍA DEL TRABAJADOR 

                     

• "Cuando el trabajo es un placer, la vida es bella. Pero cuando nos es impuesto, la vida es una esclavitud" Máximo Gorki.
• El trabajo es todo lo que se está obligado a hacer; el juego es lo que se hace sin estar obligado a ello" Mark Twain.
• "Amar a la vida a través del trabajo, es intimar con el más recóndito secreto de la vida" Gibran Khalil Gibran.
• El trabajo es el capital que nunca muere.
• El trabajo es la armonía y el equilibrio de la vida.
• El trabajo no es sólo lo que uno sabe, sino lo que uno es.

Día internacional de la danza.

Hoy, día 29 de abril, es el día internacional de la danza.
Esta celebración fue establecida por la Unesco en 1982. Para celebrar la danza se eligió el día 29 de abril, por ser el natalicio de Jean-Georges Noverre, innovador y estudioso de ese arte, maestro y creador del ballet moderno.

 

Superación

Un ejemplo de superación es Derek Redmond, que consiguió acabar su carrera, por la que había entrenado toda su vida.

CARNAVAL EN LA ESCUELA

Como dije que subiría al blog más cosas relacionadas con mi periodo de prácticas en el C.E.I.P Montdúver, aquí estoy para cumplir lo que prometí.

Durante mi estancia en el centro escolar y justamente la última semana de las prácticas se realizó la fiesta de carnaval. En que consistió esta fiesta? Durante toda la semana para ir preparando el carnaval tuvimos que ir a la escuela con una prenda de vestir simulando pequeños disfraces: corbatas, lazos, zapatillas diferentes.... y el viernes, el último día de la semana por la tarde, el rey y la reina del carnaval pasaron clase por clase para anunciar que el carnaval ya había llegado, que se pusieran los disfraces y bajaran al patio para celebrarlo. Todos nos pusimos los disfraces y bajamos al patio a  bailar, cantar y realizar actividades entretenidas para los alumnos.

Los profesores del centro cada año se diseñan ellos mismos sus disfraces. Este año pude unirme a su equipo y hacer mi propio disfraz de maga.

ASPECTO SENTIDO DE LA VIDA, PERO DIFICILMENTE EXPLICABLE CON UNA SOLA FRASE

ASPECTO SENTIDO DE LA VIDA, PERO DIFICILMENTE EXPLICABLE CON UNA SOLA FRASE

Dicho aspecto de la vida, es difícil de explicar, pero al mismo tiempo es grato de conocer, porque te hace volar y sentirte bien, y al mismo tiempo te hace tener alguien con quien puedes confiar y contarle todos tus secretos, en otras palabras, alguien con quien tienes una conexión total, en la que como base luce la confianza. Iremos sabiendo sobre que habló a lo largo del texto.

¿Alguien sabe que le pasa a una persona cuando no conoce a otra y le llama la atención de una forma considerable , o alguien, que conoce a otra persona desde hace tiempo, o incluso desde hace un lapso de tiempo pequeño y  su visión respecto a esta cambia un día cuando se levanta de la cama y la ve? No sé vosotros, pero yo creo que hay una pista bastante importante en la anterior pregunta sobre de lo que estamos hablando. Se habla de un cambio en la vida desde un punto inicial, o de una forma “brusca” conoces a una persona y… algo surge en tu interior.

Ese algo inexplicable no se sabe lo que es. Pero, a medida que conoces a la persona y van pasando los días, esa cosita que se ha arraigado en tu interior y no sabes qué es, se va limando, y primero, y si esa persona te conoce aparece la letra “A”. Seguidamente piensas, esta chica/chico me llama bastante la atención, quedas con él y estas como pez en el agua, te encuentras bien con ella. Es en ese momento, en ese mismo momento, en el que la palabra se está limando y aparece otra letra. Esa letra es la “M”, y es cuando dices que te gusta esa persona, y empiezas a cogerle aprecio. Es en la letra “M” cuando empiezas a hacer cosas que con otras personas no haces, como dar un paseo cogidos de la mano o pegar abrazos con sentimiento. Es en este estadio cuando surge sin darte cuenta otra letra, que es la “O”. Esta letra lleva unas consecuencias consigo, y es que cuando vas a ver a esa persona, que se está ganando tu confianza y tu cariño, vas con ganas de pedirle algo, vas con ganas de dejar las cosas claras y de empezar a hacer las cosas bien. Es entonces cuando salta a la vista otra de las maravillosas letras en la que se le pide a la persona, si quiere empezar contigo una relación maravillosa y fascinante en la que vas a compartir toda tu vida con ella. ¿Cuál es la letra de la que estamos hablando? Claramente es la …mmmm, “R”. AMOR es la palabra y es el sentimiento y del aspecto del que estamos hablando.

No es nada fácil enunciar un significado para dicha palabra, y sin embargo ha sido motivos de muchas poesías a lo largo de los años, de muchas locuras, de muchos actos matrimoniales, de cosas que no has hecho en la vida como escribirle a una persona cosas bonitas con relativa frecuencia… Esto es así porque el amor no es fácil de explicar, pero es fácil de sentir, y es por ello porque se siente que se hace todo este tipo de cosas anteriormente citadas.

Son fáciles de deducir las consecuencias de haber estado alguna vez enamorado. Enamorado de verdad, no vale un simple rollo que tiene los días contados y que sabes que no va a llegar a ninguna parte, es estar enamorado para siempre de esa persona con la que eliges y te sientes orgulloso de haber elegido pasar el resto de tus días con ella. Dichas consecuencias son muchas, pero alguna de ellas, es que todos los días te acuestas y te levantas pensando en esa persona, tienes una persona a tu lado con la que puedes confiar y que sabes que siempre va a estar ahí, tanto en lo bueno y lo malo, porque es tu pareja con la que seguro vas a poder contar para las cosas más difíciles, y por supuesto para estar como en una nube cuando esos momentos son buenos, debido a la felicidad que te llena al tener una persona que de verdad es esa persona con la que has soñado estar toda vida.

El/ella es lo mejor que te ha pasado en la vida, y con el paso de los días te das cuenta de ello y te sientes el más afortunado del mundo por tener a la persona que quiere estar contigo, te quiere y tu la quieres, y además tienes claro que ella es la portadora de tu felicidad y te ha costado encontrarla.

¿Entonces como describiríamos el amor?

Podemos describirlo como es aquello que lleva una persona dentro de sí y cuando se encuentra con la persona que corresponde ambas intercambian eso que llevan dentro, alzando un vínculo entre ellos de fidelidad, cariño, sentimiento y confianza.

Asimismo podemos verlo como un camino con el que vas con diferentes personas, y de repente te encuentras con una de ellas y te das cuentas que la amas y quieres compartir toda la vida con ella.

Además, podemos definirlo como un sentimiento que tienes con una persona y no tienes con otra, pero esto queda muy limitado.

Es un sentimiento muy complejo de describir, pero muy fácil de sentir cuando encuentras a la persona que te corresponde. Tampoco es fácil encontrar a la persona que te corresponde y  muchas veces uno comete errores en el pasado y que después no te perdonas porque te das cuenta que has hecho el absoluto tonto durante un periodo considerable de la vida, y piensas qué has hecho y cómo has podido estar sin esa persona durante tanto tiempo si era ella la que te correspondía en la vida y la que llevaba consigo tu felicidad y el sentimiento para darte.

Como veréis es bastante complicado decir el amor es esto y esto, y se diferencia del odio por esto y por esto, pero no es difícil decir o indicar lo que se siente y piensa sobre esa persona que es de vital importancia en tu vida, y con la que no puedes vivir, dado que el/ella es todo para ti.

Aquí os dejo una canción que describe dentro de las diferentes formas que hay para ello: 

EL AMOR